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　　伸。开总共：亲子！共”读是一件很成心义的行、为。为联合黉舍组织的这“项课外作业，到达”共同培植孩子的功效，我们们与儿子合伙读告终一本《速笑”男孩的故事》孺子文学文章，感到很深。

　　刚初步，童子对念书很不感趣味。由于有很众字词都不通达，假使有拼音注解，但对付拼音都没有具备职掌的景象下，念书实正在是很拮，据。动手不得不边教拼音边念书，前几个故事根本是由我们们读完的。但慢慢的儿子对书中的故职责节孕育兴会，书中故事敷陈什么事友善，什么是无私，什么是刚强，什么是！聪敏，书中语，言平凡，精美，实质精粹；洗练，插画鲜？亮聪颖。进程寓目书中“的？插图，儿子开始盘诘这个图是什么意义，那个图的人物又！在做什么”等题目。

　　渐”渐地儿？子对读！书滋长“了一点、兴味。对我们追；想很深的是？读完《曹冲称象》这个；故事后，全部人初阶考试着本身念书。正在不通达字的气象下，发端边读拼音边认字，但一个故事读下来要消费很长的时间，且不通达故事谈。的是什么意想，你们不得不在读一遍，叙述故事的内容给儿子听，原委阐述故事内容来吸引儿子对读书的兴会。

　　慢慢地”经过考验，儿子对拼音和生字也清晰得越来越多，念书较从前也有了很大的进展。不光学到了新的生字，对拼音有所担任，大意知谈故事的内容。同时学到了许众做人职责的意思，理会怎么做一个乐于助人，协作同窗，敬浸教练的孩子。

　　经历“亲子共读”，孩子的阅读兴致；变得芳，香了，阅读秤谌和言语表。达“才干也正在渐渐前进了，让大家与孩子。也有了更深的相同和互换，对孩子的情感滋长和情感茂盛也有了更深的通晓。作为家长的全班人能有这些畅通，还要恳切感谢学校，总是的锐意良苦展开如此的“亲子共读”举止，他们不止予以了孩子们的关爱，而为咱们家长增补培植儿子知识搭修了平台。